“Esto nos invita a reorganizar tiempos, espacios y contenidos de aprendizaje, y a fortalecer áreas importantes. El objetivo es que el paso del nivel inicial al primario sea más gradual, coherente y favorable para los estudiantes”, señaló.

En esa misma línea, Passero remarcó la importancia de pensar la institución como una unidad educativa integral.

“Es fundamental pensarnos como una misma escuela, una unidad que apunta a la calidad de los aprendizajes, al respeto por los tiempos de los estudiantes y al acompañamiento permanente”, afirmó.

Proyectos pedagógicos y fortalecimiento de la lectoescritura

Entre los proyectos previstos para este año, desde la institución destacaron que uno de los ejes principales será el fortalecimiento de la lectoescritura, acompañado por estrategias que permitan mejorar los procesos de aprendizaje en el aula.

Además, se trabajará en propuestas vinculadas con la innovación educativa impulsada a nivel provincial, orientadas a desarrollar estrategias pedagógicas que tengan sentido en la realidad cotidiana de los estudiantes.

Las directoras también subrayaron la intención de hacer más visible el trabajo que se realiza dentro de la escuela, mostrando a la comunidad los proyectos y logros alcanzados por los alumnos.

“Queremos mostrar el trabajo que se realiza y los logros de nuestros estudiantes. Muchas veces se hacen muchas cosas que con el tiempo quedan puertas adentro, y este año queremos que se conozcan”, explicó Andrada.

Participación de las familias

Otro de los aspectos destacados es la vinculación con las familias. Desde el nivel inicial se continuará desarrollando el proyecto “Tejiendo Saberes”, una iniciativa que invita a los padres a compartir conocimientos y experiencias con los estudiantes.

“Las familias vienen a compartir saberes que tienen en sus casas: recetas de cocina, música, danza o elaboración de productos. Ha tenido resultados muy positivos porque fortalece el vínculo entre la escuela y la familia”, explicó Passero.

Además, el nivel inicial avanza con propuestas vinculadas a la Educación Ambiental Integral, entre ellas el desarrollo de una huerta escolar que permitirá a los niños aprender a partir del contacto con la naturaleza.

Cambios en la organización escolar

En el marco del modelo de escuela precursora, la institución también trabaja en nuevas dinámicas de organización interna, que incluyen docentes compartiendo planificaciones y estrategias de enseñanza.

Este enfoque busca fortalecer el trabajo colaborativo dentro del equipo docente y generar propuestas pedagógicas más integrales.

A su vez, Andrada señaló que también se tienen en cuenta las realidades laborales de los docentes, muchos de los cuales trabajan en doble turno o viajan desde otras localidades, por lo que se reorganizan tiempos y planificaciones para garantizar la calidad educativa.

“La sociedad cambia permanentemente y todo eso atraviesa las paredes de la escuela. Por eso tenemos que reorganizarnos y acompañar a los docentes para que el trabajo pedagógico sea efectivo”, sostuvo.

El rol de la cooperadora

Las directoras también destacaron el papel fundamental que cumple la cooperadora escolar, que colabora de manera permanente con el desarrollo de distintas iniciativas y mejoras edilicias.

“La cooperadora es un equipo de trabajo sumamente valioso. Trabajan de manera desinteresada y con un compromiso enorme con la escuela”, expresó Passero.

Entre los proyectos que se proyectan a futuro figura el techado del patio escolar, una obra que permitiría mejorar las condiciones de uso del espacio para actividades educativas y recreativas.

Una comunidad educativa comprometida

Durante la entrevista, las autoridades también resaltaron la importancia del trabajo conjunto de toda la comunidad educativa: docentes, personal administrativo, trabajadores del PAICOR, cooperadora y familias.

“Somos una familia grande. Más allá del equipo docente, hay mucha gente que trabaja y que no siempre se ve, pero que también educa”, señaló Andrada.

Un ejemplo de inclusión

Las directoras también recordaron la experiencia vivida el año pasado con Nayara, una estudiante cuya historia trascendió a nivel provincial y puso en valor el trabajo de inclusión educativa.

“Fue una experiencia muy significativa. Hemos aprendido mucho de Nayara y de su familia. Ellos apostaron siempre a nuestra escuela y su recorrido nos dejó grandes enseñanzas”, destacó Passero.

Educación con compromiso

Finalmente, ambas directoras coincidieron en que el objetivo central de la institución sigue siendo el mismo: garantizar educación de calidad para todos los estudiantes.

“Somos personas que transitamos el día a día en la escuela, podemos cometer errores, pero todo lo que se hace se hace con la misma intención: brindar educación de calidad para todos”, expresó Passero.

Por su parte, Andrada concluyó remarcando que el desafío educativo actual exige trabajar en conjunto.

“No se trata de competir entre escuelas, sino de acompañar a los niños en su aprendizaje y caminar junto a ellos. Ese es el objetivo que tenemos en común”, afirmó.

Con nuevos proyectos, una fuerte articulación entre niveles y una activa participación de las familias, la Escuela Gobernador Díaz inicia así un nuevo ciclo lectivo con el compromiso de seguir fortaleciendo su propuesta educativa en la comunidad de Hernando.